Herramientas de evaluación (Parte 2)

Acciones para la mejora de la Dimensión Pedagógica

Acciones de mejora para la Dimensión Organizativa

Análisis resultados SELFIE

Como parte de nuestro avance en la implantación de las TIC en el centro, hemos realizado un diagnóstico digital sobre la realidad de nuestro colegio. Para ello hemos utilizado la herramienta SELFIE, que ya explicamos en una entrada anterior.

Tras la realización en la plataforma, la revisión de los cuestionarios y la posterior realización de las encuestas, hemos obtenido el diagnóstico digital del CEIP Villa Patro. A continuación, vamos a plasmar cuáles han sido nuestras reflexiones con respecto a los mismos.

PARTICIPACIÓN

En las encuestas SELFIE participaron, clasificados por los grupos establecidos:

Estamos satisfechos con los niveles de participación, aunque hubiésemos querido conseguir un 100% de participación en todos los grupos. Sin embargo, son unos datos significativos que nos sirven para evaluar el nivel previo de implicación digital de nuestro centro.

LIDERAZGO

En el centro se destaca que tanto el profesorado como el equipo directivo tienen el conocimiento de las estrategias que se están llevando a cabo para fomentar el uso de la tecnología digital en el proceso de enseñanza aprendizaje, si bien habría que invertir esfuerzos en disponer de tiempos para la coordinación y el consenso en cómo poner en práctica de manera sistemática dichas herramientas.

INFRAESTRUCTURAS Y EQUIPOS

Tanto alumnado, profesorado, como equipo directivo consideran que las herramientas y soportes son los adecuados para implantar este modelo de aprendizaje.

DESARROLLO PROFESIONAL CONTINUO

Equipo directivo y profesorado destacan la necesidad de una formación continuada en esta materia. El equipo directivo recalca además la necesidad de compartir las experiencias educativas entre el profesorado que posibilite el enriquecimiento y la coordinación de estrategias.   

ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Hay un consenso de los tres sectores analizados en la utilidad de las herramientas digitales dentro del proceso de enseñanza aprendizaje. El profesorado destaca además la utilidad de la formación online, la necesidad de colaboración con el alumnado y la creación de un banco de recursos digitales que faciliten tanto la globalización de los contenidos como la evaluación de los mismos.

PRÁCTICAS DE EVALUACIÓN

Se requieren más tiempos para la revisión de resultados y feedback entre el profesorado. Se plantea necesario el asesoramiento externo en cuestiones relacionadas con la evaluación de los procesos. 

COMPETENCIAS DIGITALES DEL ALUMNADO

Existen diferencias de apreciación entre el profesorado, el equipo directivo y el alumnado en cuanto a la competencia digital de los/las primeros. El profesorado destaca las carencias del alumnado en la utilización de las herramientas digitales en tareas académicas competenciales.

OBJETIVOS A CORTO-MEDIO PLAZO

1. Consensuar con el resto de docentes necesidades específicas para su práctica educativa.
2. Crear portafolios digitales para que los maestros puedan compartir sus experiencias de aula.
3. Formar a los estudiantes en herramientas digitales que precise para sus tareas académicas.
4. Formar a los docentes en herramientas TIC.
5. Invertir tiempo en la formación en cascada, facilitando así el acceso a los conocimientos digitales.
6. Mantener reuniones periódicas el equipo Avanz@TIC para consensuar pasos a seguir.

Herramientas de evaluación (Parte 1)

Aquí os dejo la presentación que hemos utilizado hoy para la "formación" de las herramientas de evaluación. Si queréis podéis investigar un poco sobre ellas para el próximo día e ir con dudas, intentaré solucionarlas.

Blogger - Parte 1

Gracias a este vídeo os vamos a explicar qué es Blogger y cómo usarlo de forma sencilla:

¿Qué es SELFIE?

A lo largo de estos dos años, vamos a ir formándonos en herramientas TIC y uso de tablets, así como de nuevas metodologías que podemos aplicar en el aula. Para poder comenzar, lo primero es hacer un buen diagnóstico de la situación actual de nuestro centro. Para ello vamos a utilizar la herramienta SELFIE.

Si eres maestro y quieres entender mejor qué es Selfie, aquí os dejamos un vídeo donde poder verlo:

Por último, si eres un alumno/a al que le han pedido que complete el cuestionario Selfie, esta sección es para ti:

Mapas mentales

Hay infinidad de Apps para crear mapas mentales. Consideramos que es mejor saber utilizar un par de ellas bien, que no conocer muchas y no saber usarlas correctamente.

Aquí os dejamos las dos que más nos han llamado la atención:

Con Explain Everything podrás grabarte durante el proceso del creación del mapa conceptual para luego mostrárselo a tus estudiantes y que puedan seguir la elaboración del mismo. En ocasiones es útil que ellos vean cómo lo has hecho y no enseñarles el producto final directamente.

Gracias a MindMeister podrás elaborar mapas conceptuales de forma sencilla. Es menos vistoso que la aplicación anterior, pero es mucho más sencilla de utilizar.

Cuaderno

De entre todas las Apps que hemos encontrado de cuaderno, la que más nos ha gustado por su funcionalidad, gratuidad y fácil uso, ha sido Squid. 
Con ella podemos utilizar plantillas de soporte (como líneas guía), crear carpetas (para las diferentes asignaturas) y lo más llamativo: SE BORRA USANDO EL DEDO Y NO HACE FALTA SELECCIONAR LA GOMA.

Evaluación

Son muchas las Apps que podemos usar para evaluar con tablets. Hemos querido hacer una recopilación de algunas de las más conocidas y que más atractivo tienen para los estudiantes:

Aplicación con la cual podemos modificar vídeos que nosotros mismos creemos o que estén disponibles en plataformas como Youtube. Podemos recortarlos, añadir preguntas, grabar audios sobre los mismos...

A parte de tener muchas plantillas para presentaciones, Genial.ly ofrece un apartado de gamificación. Son plantillas de juegos interactivos para que podamos realizar con los estudiantes a modo de evaluación. Hay muchas plantillas gratuitas.

Son los formularios de Google. Con ellos podemos hacer preguntas de respuesta múltiple, respuesta larga, V/F... a los estudiantes y comprobar el grado de consecución de los aprendizajes.

Aplicación interactiva que, de forma lúdica, nos permite evaluar a los estudiantes. Se puede usar de forma individual o grupal. Igualmente, si no se dispone de dispositivos electrónicos, existen plantillas para poder controlar las respuestas de los alumnos.

Ideal para realizar evaluaciones iniciales. Consiste en una batería de preguntas que podemos realizar a nuestros discentes y ver en qué medida las conocen.

Se trata de un panel interactivo que nos puede servir como muro colaborativo entre los estudiantes o como forma de plasmar los trabajos que van realizando y podemos evaluarlos.

Plickers es una app que gracias a unas plantillas de códigos podemos evaluar a los estudiantes. No es necesario que los estudiantes dispongan de dispositivos móviles, tan solo con que el maestro la tenga es suficiente. 

Quizlet nos permite repasar los contenidos trabajados en el aula mediante juegos, actividades...

Es una herramienta para crear juegos de preguntas. Podemos generar nosotros mismos las cuestiones que más se adapten a los contenidos trabajados, usar las que otros docentes han creado o, incluso, tomar las que ya están generadas y modificarlas.

Lo más interesante de Socrative es la carrera espacial. El maestro desde su app Socrative Teacher genera una serie de preguntas que luego debe lanzar a sus estudiantes. Ellos, desde su app Socrative Studente deben buscar el aula de su profesor y comenzar el juego. Lo bueno que tiene esta app es que no se controla el tiempo de respuesta y cada discente puede responder a las preguntas poco a poco. 

La incluimos en apps, pero se trata de una web. En ella podemos generar recursos de evaluación para los estudiantes, así como mapas mentales.